وجهت وزارة التربية والتعليم 8 أسئلة، لطلبة المدارس الحكومية، في مراحل التعليم المختلفة، و9 أسئلة لأولياء الأمور، وحددت 4 محاور للموجهين والمعلمين، لتقييم المنهاج الدراسي والكتاب المدرسي، من خلال عدد من الاستبيانات التي استحدثتها الوزارة، لقياس جودة المناهج والكتب المدرسية، ومدى ارتباطها بواقع الحياة ومهارات القرن 21، وسهولة ووضوح المحتوى العلمي في كل مادة دراسية. وركزت الأسئلة الخاصة بالطلبة على أهمية مادة الكتاب وضروريتها، وإلى أي مدى ينمي الكتاب معارف ومعلومات الطلبة، وهل يساعد على اكتساب مهارات جديدة لدى الطلبة، ويمكن الاستفادة منه في حياتهم العملية؟ فضلاً عن مدى قدرة الطلبة على فهم المادة بسهولة ويسر، وهل التقويم الختامي للدروس مناسب ومحفز على البحث؟ ومدى ملاءمة حجمه للطلبة؟، وأخيراً هل المنهج يحتوي على أشكال وصور مرتبطة بالبيئة المحلية ويتصف بالجاذبية؟ وفي خطوة لتعميق مشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية، لاسيما ما يختص بالمناهج التي يدرسها الأبناء، تضمنت تساؤلات الوزارة لذوي الطلبة، مدى ملاءمة محتوى المنهج للمرحلة العمرية للأبناء، وارتباطه بحاجاتهم وواقعهم، وهل يستطيع الأبناء فهم المنهج واستيعابه بسهولة؟ وإلى أي مدى يقدم المنهج معارف مستجدة ومتطورة؟ وماذا عن أنشطة التعلم في الكتاب ومدى مناسبتها لمستوى الأبناء؟ وهل ينمي المنهج مهارات التفكير والتعلم الذاتي، ويسهم في إكساب المتعلم مهارات حياتية جديدة؟ مع التركيز على حجم الكتاب وتغليفه جيداً، وهل يحتوي المنهج على أشكال وصور مرتبطة بالبيئة المحلية ويتصف بالجاذبية؟ ووضعت التربية 4 محاور للموجهين والمعلمين، لتقيم من خلالها جودة المنهاج والكتاب المدرسي، حيث ركز المحور الأول على محتوى الكتاب وتضمن 7 أسئلة. فيما ركز المحور الثاني على أنشطة التعلم، واشتمل على 4 أسئلة جاءت تحاكي تنمية قدرات التعلم الذاتي لدى المتعلمين، فضلاً عن تنمية مهارات التفكير العليا، وتوجه المتعلمين نحو الابتكار والإبداع ويشعرهم بمتعة التعلم، وهل تكسب المتعلمين مهارات يمكن توظيفها في جوانب حياتهم؟ أما المحور الثالث جاء يخاطب التقويم، وركز على 3 أسئلة أهمها: هل المنهج الدراسي يشتمل على أدوات تقويم واضحة ومحددة ومتنوعة، ويستثير نشاط المتعلمين ويدفعهم نحو البحث، ويمنح المتعلمين فرص التقويم الذاتي؟. في سياق المحور الأخير ركزت التربية على إخراج الكتاب ومدى مناسبته من حيث حجم الكتاب واللغة وحجم الخط ومتانة التغليف، والأشكال والصور ومدى جاذبيتها وارتباطها بالبيئة المحلية واستثمار إمكاناتها.