كتب - هيثم القباني: أعلن مكتب تقييم المدارس بهيئة التقييم عن إطلاق مشروع تقييم رياض الأطفال المستقلة والخاصة في قطر أول نوفمبر القادم. وكشف عن استغراق إعداد المشروع 8 شهور لتطبيقه على 90 روضة من بين 136 روضة مستقلة وخاصة ودولية حتى مايو المقبل، بحيث يستكمل باقي المدارس حتى عام 2017. وأشار إلى استصدار بطاقة تقييم لأداء الروضة عبر 6 معايير أساسية، ليتم تصنيفها بدءاً من العام الأكاديمي القادم. وكشف عن حصول الروضات المتميزة على درجة ممتاز أو جيد جدًا ودخولها نظام القسائم إلى جانب تقييم أدائها بعد 3 سنوات، كما أن الروضات التي ستحصل على تقدير جيد سيتم تقييمها كل عامين، فيما سيتم تقييم الروضات ضعيفة المستوى سنويًا. وأكد أنه تم إجراء فترة تجريبية على نحو 3 مدارس وتدريب كوادر نحو 20 روضة على آليات التقييم والذي تكلل بالنجاح في النهاية وهو ما دفع إلى تعميم التجربة على باقي الروض. وأوضح أن الروضات الخاصة تزيد بنسبة 20% سنويًا، الأمر الذي جعل المجلس الأعلى للتعليم وضع 6 معايير أساسية لتقييمها لتصبح قطر الأولى عربيًا في مجال تقييم الروضات. وأشار إلى رصد مخالفات بعض الروضات الخاصة والتي تشمل تعيين معلمات لا تتوافر فيهن متطلبات واشتراطات لوائح المجلس وتم اتخاذ الإجراءات الملائمة ضدها. جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده مكتب تقييم المدارس بهيئة التقييم للإعلان عن مشروع تقييم رياض الأطفال المستقلة والخاصة بحضور السيدة أمينة العبيدلي مديرة مكتب تقييم المدارس بهيئة التقييم، والسيد ياسر السعدي رئيس قسم تقييم المدارس والسيد مجيب الربيعي رئيس قسم الاعتماد المدرسي. وأكّدت السيدة أمينة العبيدلي مديرة مكتب تقييم المدارس أن قطر تُعتبر أول دولة عربية خليجية تضع مثل هذا النظام، مشيرة إلى أن مكتب تقييم المدارس قام بوضع معايير وإطار عمل شامل لتقييم رياض الأطفال، والعمل على تدريب أخصائيي التقييم وعدد من رياض الأطفال التي سيتم تطبيق النظام عليها، وذلك بناءً على توجيهات سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم. وأشارت إلى أن مرحلة رياض الأطفال من أهم وأخصب المراحل التعليمية، لأنها تُعتبر الأساس القوي والقاعدة لجميع المراحل التعليمية، وتسهل العملية التعليمية، خاصة السنوات الأولى في الحلقة الأولى للتعليم الأساسي، فهي تعتبر مرحلة تمهيد لها وهي الجسر القوي لإيصال الطفل من عالمه المحدود في بيته إلى جو المدرسة الابتدائية بما فيها من موضوعات دراسية وبرامج وعلاقات اجتماعية. وأكّدت أن مرحلة رياض الأطفال مرحلة تربوية وتعليمية لا تقل أهمية عن باقي المراحل التعليمية الأخرى ولها أهداف تربوية شاملة وتلبي حاجات الأطفال المختلفة وتنميهم تنمية شاملة عقلية واجتماعية ولغوية وجسدية ودينية بطرق تربوية مشوقة، لافتةً إلى أنه يتم من خلالها تقديم التعليم المبكر للأطفال الصغار من سن ثلاث سنوات وحتى بداية المرحلة الابتدائية وفق نظام التعليم والمنهج المتبع في دولة قطر. أهداف مشروع التقييم وحول أهداف المشروع أكدت أمينة العبيدلي أن المشروع يسعى إلى تحقيق عدة أهداف منها، تقييم مستوى أداء رياض الأطفال وضمان جودة مخرجاتها التعليمية، وتوفير بيانات دقيقة وموثقة حول جودة التعليم في جميع رياض الأطفال، وذلك لاتخاذ الإجراءات الفعّالة للتحسين والتطوير، وتعزيز قدرات رياض الأطفال الذاتية في العمل على تطوير وتحسين أدائها. وقالت: كما يهدف المشروع إلى تزويد أصحاب القرار وأولياء الأمور والمجتمع المحلي بتقارير حول نوعية التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم، تحقيقاً لمبدأ المحاسبة. مراحل المشروع وأوضحت أن المشروع مرَ بـ 3 مراحل.. الأولى تمثلت في دراسة وتحليل الوضع الراهن لرياض الأطفال في دولة قطر ، حيث تم إعداد دراسة مفصلة عن الوضع الراهن لرياض الأطفال، كما تم تحديد جوانب القوة والجوانب التي تحتاج إلى تحسين وتطوير، وبناء عليها تم وضع إطار العمل. وقالت: وتم خلال المرحلة الثانية وضع إطار العمل وتمت مناقشته والاتفاق عليه، حيث تم إعداد إطار العمل المبدئي ومناقشته ومراجعته وإبداء الملاحظات عليه، وتدريب أخصائيي التقييم على إطار العمل وآلية تطبيق الإجراءات. وأشارت إلى أن المرحلة الثالثة تشمل تجريب النظام، وفيها تم اختيار روضتين أحدهما خاصة والأخرى مستقلة للعينة التجريبية، وتم تدريب رياض الأطفال المختارة للعينة على كيفية إعداد التقييم الذاتي وشرح معايير التقييم. وتتمثل المرحلة الرابعة في تعديل النظام حسب نتائج العينة التجريبية، أما المرحلة الخامسة والأخيرة فهي التطبيق الفعلي للنظام. معايير تقييم رياض الأطفال وأكّدت أن المعايير الرئيسية لتقييم رياض الأطفال المستقلة والخاصة عددها 6 معايير، ويقسم كل معيار إلى عدد من المجالات الرئيسية والتي تنقسم أيضاً إلى عدد من المجالات الفرعية، وهي: تقدم الأطفال وتطورهم، جودة التعليم، حماية الأطفال ورعايتهم، الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، إدارة الموارد، والقيادة التربوية. أدوات التقييم وعن آلية التقييم قالت: لمواءمة أدوات تقييم رياض الأطفال المستقلة والخاصة مع نظام التقييم المطبق على المدارس المستقلة والخاصة، قام مكتب تقييم المدارس بالعمل منذ العام الماضي على إعداد استبيانات خاصة برياض الأطفال (استبيان مدير الروضة - استبيان معلم الروضة - استبيان ولي الأمر - استبيان الروضة) وقد تم توزيعها على جميع رياض الأطفال في دولة قطر منذ بداية العام الأكاديمي الماضي 2014-2015م وأضافت: كما سيتم اعتباراً من العام الأكاديمي القادم 2016-2017 إصدار بطاقات تقرير الأداء لجميع رياض الأطفال الخاصة والمستقلة في دولة قطر بناء على نتائج الاستبيانات التي تم توزيعها في العامين 2014-2015م و 2015-2016م، وسيتم إصدار تصنيف خاص بأداء رياض الأطفال بدءاً من العام الأكاديمي القادم 2016-2017م . المرحلة الثانية وتشمل المرحلة الثانية من تطبيق المشروع 9 نقاط هي المعايير الأساسية الستة لتقييم رياض الأطفال، ومجالات التركيز لكل معيار مع مؤشرات الأداء الفرعية، وسلم التقدير اللفظي لكل معيار ويشتمل على 5 مستويات (ممتاز - جيد جداً - جيد - مقبول - ضعيف)، وربطه بدورة التقييم بحيث يتم تقييم رياض الأطفال الحاصلة على (ممتاز أو جيد جداً) كل ثلاث سنوات، والحاصلة على ( جيد أو مقبول) كل سنتين، والحاصلة على (ضعيف) كل سنة، كما تشمل دليل التقييم الذاتي والدليل المساعد، وقالب كتابة التقرير، ودليل إجراءات التقييم، ومعايير تقييم أخصائيي التقييم خلال الزيارة مع توضيح جوانب القوة والضعف، ومجموعة من الاستمارات المتعلقة بجمع الأدلة، والميثاق الأخلاقي للمختصين بالتقييم.