( 1 ) • استبشرنا خيراً بتغيير مسمى وزارة المعارف إلى وزارة التربية والتعليم. • في المسمى «التربية» قبل «التعليم». • أغلب المنتمين لـ «التربية» يهتمون بـ «التعليم» وإنهاء المنهج في أسرع وقت. • المشرف «التربوي» عند زيارته المعلم يسأل عن المنهج فقط. • يجد ساحة المدرسة مليئة بالأوساخ ولا يطالب بتفعيل قيمة النظافة. • ننتظر بشغف تخصيص حصص دراسية لغرس المفاهيم والقيم لدى الطلاب. ( 2 ) • عدد هائل من المبتعثين تخرَّجوا ولم يجدوا وظيفة مناسبة. • بعضهم تعثَّر وعاد دون لغة إنجليزية. • وبعضهم عاد بلغة ركيكة. • تقنين الابتعاث مطلب وأن يقتصر على الماجستير والدكتوراة فقط في تخصصات تتناسب مع سوق العمل. ( 3 ) • دعم المدارس الأهلية المميزة وعدم التضييق عليها من أهم عوامل نجاح العملية التعليمية. • بعض المدارس تقدم برامج تعليمية وتربوية مفيدة للطالب ولولي الأمر. • المدارس الضعيفة التي تهتم بالربح المادي حبذا لو يتم إلغاؤها أو دمجها مع مدارس أخرى وفقاً لآلية تخدم المثلث التعليمي. ( 4 ) • المعلم لابد من حمايته حتى لا يصبح الحلقة الأضعف، فهيبة المعلم ليست كالسابق. • الطالب معه الحق دائماً لماذا؟. • الحوافز المستمرة لتشجيع المعلم تدفعه لتقديم الأفضل. • التأمين الطبي للمعلم، وتهيئة البيئة المناسبة للتعليم، سيدفعان المسيرة التعليمية للأمام. • بعض المدارس بلا تكييف وبلا إضاءة. • بعض المدارس مليئة بالأوساخ ومصدر للمرض.