قرأت مقال «لماذا يخاف مدير التعليم من الإعلام؟» المنشور في «الشرق» بتاريخ 4/ 2/ 2014م، للكاتب محمد البريدي، فتذكرت جدتي -رحمها الله- التي كانت تقول: «المنقود» يجعلك مكروهاً بين الناس، وهي تقصد افتعال المشكلات مع الناس بالقول والعمل، لكنها لم تعلم أن النقد الذي يخافه المسؤولون، إنما هو مرآة تعكس تقصيرهم، قصداً كان أو دون قصد. بعض مديري التعليم يضطهدون المنتقدين لهم بالكلام أو بالكتابة، خاصة إذا كان من منسوبي إدارتهم، إما بالنقل التأديبي للموظف المنتقد، أو بإنهاء تكليفه إن كان مكلفاً من إدارة أخرى، أو في بخسه في درجة الأداء الوظيفي وتعطيل ترقيته، أو حتى محاولة التضييق عليه. مدير التعليم، أو أي مدير آخر، هو موظف ومسؤول، له أخطاؤه وحسناته، ولا أحد فوق النقد، ولا أحد منا إلا ويخطئ، ولن يتطور التعليم إلا بتطور التربية أولاً، وعندما يصبح المسؤول قدوة، ومثالاً يُحتذى به، لكننا نرى أن بعض مسؤولي التربية والتعليم غير ذلك في أحوال كثيرة، وكذلك الحال بالنسبة للمعلم، الذي تنعكس تصرفاته على الطلاب، فبعض المعلمين يصطحب بعض الطلاب لشرب «المعسل» في مقهى! وبعضهم يوزع الدخان على الطلاب خارج أسوار المدرسة! وبعضهم يحمل صوراً ومقاطع سيئة في جواله! فكيف نريد للتعليم أن يتطور؟ التلميذ قبل أن يدخل المدرسة، على تربية الأبوين «ذو دين وخُلق»، مطيع لوالديه، وبعد شهر، نراه قد تحول إلى همجي وعاق وعاص لوالديه، فماذا يعني هذا؟، يعني أن المدرسة ليست المكان المناسب لتنشئة التلميذ وتربيته! لن يتطور التعليم إلا بوجود المسؤول القدوة، المتمكن من عِلمه وعمله، لأن اختيار بعض القيادات التربوية -مع الأسف- يشوبها بعض الخلل، خاصة عندما تدخل فيها «الواسطة»! فلماذا لا يشترط في مدير التعليم أن يكون حاصلاً على شهادة الدكتوراة في التربية وطرق التدريس من جامعة معترف بها، وأن يكون له إسهامات تربوية؟ إن النقد الذي يُراد به الإصلاح كالموعظة الحسنة، ومدير التعليم يجب أن لا يتحسس من النقد إذا كان حقاً، لأن إدارته ليست أملاكاً خاصة حتى يستبد ويطغى، وقد قيل: ليس هناك خطأ أكبر من عدم الاعتراف بالخطأ!.